Архив автора: admin

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками, взрослыми, тем активнее его психическое развитие.

В настоящее время у большинства детей словарь отстает в развитии, имеются различные формы недоразвития речи. Поэтому так важно заботиться об ее своевременном формировании, чистоте и правильности, предупреждая и исправляя разнообразные нарушения.

Далее →

В условиях современной действительности отмечается постоянный рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Наиболее многочисленна группа детей с нарушениями речи различной формы, структуры дефекта и степени выраженности, которые препятствуют формированию полноценных навыков письма и чтения, блокируют успешность освоения школьной программы, могут повлечь за собой нарушение умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей.

Особое место логопедическая коррекция занимает в системе коррекционного обучения детей по специальной (коррекционной) программе учреждений V вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи). Целью обучения детей в специальных (коррекционных) классах является обеспечение образовательного процесса и оптимальной социальной интеграции обучающихся, имеющих различные формы речевой патологии, путем развития познавательной деятельности и формирования речи как средства коммуникации.

Далее →

Проблема социальной адаптации воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с тяжелыми нарушениями зрения в настоящее время является актуальной. Одной из основных причин, затрудняющих процесс адаптации и интеграции инвалидов по зрению, становится низкий уровень развития их коммуникативной деятельности, неготовность к общению в соответствии с нормами и традициями, принятыми в социуме.

Воспитание незрячих детей в первую очередь происходит в семье. Появление слепого ребенка изменяет весь ее уклад. Семья часто оказывается в изоляции, так как слепые дети-дошкольники не могут посещать детские сады, а родители, целиком замыкаясь на своем горе, обычно ограничивают общение с друзьями и родственниками. Очень часто слепые дети не получают ранней поддержки из-за недостатка необходимых тифлопсихологических знаний у родителей.[1] Учитывая особенности семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, в целях оптимального сотрудничества с ними важным является преодоление пассивной позиции семьи, коррекция развития слепого ребёнка с активным участием матери, начиная с ранних этапов. Далеко не в каждом населенном пункте родители могут получить квалифицированную консультацию по воспитанию слепого ребенка. Семьи детей с ограниченными возможностями нуждаются в помощи специалистов. Профилактикой вторичных отклонений в развитии ребенка является своевременно оказанная психолого-педагогическая помощь [4].

Далее →