Архив автора: admin

Современные международные вызовы, связанные с эпидемической обстановкой, диктуют особые условия обучения. Они предусматривают так называемые дистанционные формы обучения, как в средней, так и высшей школе. Широкое использование информационно - коммуникативных средств обучения не является технологическим новшеством и достаточно освоено в образовательном процессе [5]. Многие авторы полагают, что контактное обучение, безусловно, имеет неоспоримое преимущество перед дистанционным, обеспечивая эмоционально - волевой диалог между его участниками [3,4]. Текущее технологическое состояние предусматривает использование таких платформ как zoom, moodle и ряда других, которые позволяют осуществлять обучение с визуализацией всей учебной аудитории [1]. Нам представляется целесообразным рассмотреть определенную последовательность дидактических действий для достижения оптимального результата при дистанционном обучении английскому языку в неязыковом вузе. Далее →

Под патриотическим воспитанием старших дошкольников средствами краеведения, мы понимаем целенаправленный, непрерывный и последовательный, педагогически организованный процесс воспитания, направленный на освоение нравственных и эстетических ценностей народной культуры, формирование эмоционально - оценочного отношения к малой Родине, родному языку, народу, его традициям, обычаям, идеалам как совокупности общечеловеческих и национальных ценностей, обеспечивающих патриотическое становление ребенка. Далее →

В науке в настоящее время выделяют разные виды неблагополучий: страх, робость, негативизм, застенчивость, импульсивность, агрессивность, тревожность [7]. Далее →

Сказка окружает нас повсюду, это удивительный психологический инструмент для работы с внутренним миром человека. Психологи уже давно интересуются сказками. Специфическая речь сказок открывает детям путь к наглядно - образному и наглядно -действенному пониманию мира человеческих отношений, которое вполне адекватно психическим особенностям дошкольников. Далее →

Специфика учреждений среднего профессионального образования заключается в подготовке практико - ориентированных квалифицированных специалистов среднего звена для субъектов бизнеса различных организационно - правовых форм собственности и видов деятельности. При этом, учитывая потребности государства, общества, требования законодательства, система СПО находится в постоянном процессе реформирования и модернизации. Далее →

В настоящее время перед образованием стоит задача воспитания не только творческой, разносторонне развитой личности, но и личности, ориентированной на постоянно меняющуюся реальность, готовой к освоению принципиально новых направлений и видов деятельности. В связи с этим особое место занимает проблема изучения и развития мышления у детей. "Мнение ребенка формируется в педагогическом процессе, и особенность развития ребенка заключается не в индивидуальной адаптации к условиям жизни, а в ведении практической и познавательной деятельности с социальным происхождением ребенка", - пишет А.В. Запорожец. Далее →

Мы знаем, насколько серьезно могут использоваться компьютерные технологии в современном мире и, какие задачи они смогут решать в ближайшем будущем.

Информатика, как школьная дисциплина, является достаточно молодой наукой, к появлению которой многие образовательные учреждения не были готовы. В настоящее время, основная задача школы - понять важность подготовки учащихся в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества. Далее →

В современном мире всё большую ценность приобретают компетенции в области самоорганизации и умения работать с информацией, а также коммуникативные умения, обеспечивающие эффективную работу в команде. Требования к уровню освоения таких универсальных компетенций зафиксированы на уровне федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО). Тем не менее, сложившаяся практика обучения в высшей школе не в полной мере отвечает требованиям современного общества к уровню развития указанных компетенций у выпускников. Причины этому видятся в слабой ориентированности применяемых подходов к организации условий обучения в вузах на подготовку обучающихся к условиям реальной работы. Господство знаниевой парадигмы несмотря на очевидные плюсы в плане фундаментальности подготовки выпускников не решает задач современного общества, развивающегося в логике компетентностной парадигмы. Сегодня недостаточно просто знать, нужно уметь применять эти знания на практике, а вернее конструировать новую среду знаний. Более того, само по себе знание не обеспечивает его адекватного применения при решении профессиональных задач, особенно в ситуациях, требующих нестандартного, творческого подхода. Перегруженность информационной среды, в которую погружен обучающийся, создаёт эффект излишней когнитивной нагрузки. Также следует учитывать, что в современных условиях быстро устаревающих знаний, бесперспективной является стратегия хранения в памяти специалиста огромного количества информации. «Вся информация либо быстро меняется с изменением технологий, либо находятся на расстоянии двух кликов в интернете» [1]. Далее →