Рубрика: Образование

Среди многообразных речевых нарушений довольно часто встречается так называемая «задержка речевого развития». Термин был введен нами в широкую практику логопедии в 1964 году (Балаева В.И, 1964). Длительное наблюдение за физическим, неврологическим, психическим и логопедическим статусом детей старшего дошкольного возраста, проводимое нами в детском доме, детском саду (подготовительная к школе группа), а также детей, не охваченных детскими учреждениями, позволило выявить ряд признаков, характеризующих задержку речевого развития (ЗРР) как самостоятельное нарушение. Обследование этих детей показало, что задержка речевого развития не такое уж и редкое явление. На каждую группу в среднем приходится не менее двух детей, что составляет около 6% от общего числа обследуемых, а в детском доме даже 15%. Однако выявление специфических признаков, составляющих суть речевой задержки, в практике логопедов СПб и психо-невролога представляет известную трудность, поскольку оно связано с умением отличить их от признаков, внешне сходных состояний, а именно: дислалии, алалии и дизартрии в стертых формах, астенического состояния и умственной отсталости в легкой степени дебильности. Установление дифференциальной диагностики в указанных случиях крайне необходимо, так как оно позволяет определить перспективы развития ребенка, а, следовательно, - и методику логопедической работы. Далее →

Единственный путь, ведущий к знаниям, – это деятельность.

Бернард Шоу.

За последние годы в современной школе стали очень актуальными инновационные педагогические технологии проектной и научно-исследовательской деятельности. Во многом это объясняется сменой образовательных подходов: от характерного для школы прошлых лет «знаниевого», при котором основной образовательной задачей являлось формирование прочной системы знаний, произошёл поворот к деятельностному подходу, направленному на самостоятельное добывание знаний обучающимися. Далее →

Опасности в Интернете встречаются на каждом шагу. Они обычно являются результатом наших действий. Чаще всего под интернет-опасностью понимают сетевую заразу: шпионов, троянов, руткитов, червей и вирусов. На деле все гораздо страшнее. Дети могут зайти на сайт самоубийц, сайты, пропагандирующие анорексию (похудание) или на опасные экстремистские сайты...

В России сложился миф о том, что ребенок лучше взрослого разбирается в компьютерах. Почему при приеме на работу секретарем в офис требуют документ о прохождении курсов оператора ПК, а ребенок заходит в Интернет один? Это вина родителей и учителей. Они не позаботились о создании безопасных условий для ребенка. Надо помнить, что все, что сегодня считается благом, завтра может обернуться катастрофой. Далее →

Основой социально-экономического прогресса в обществе является именно научно-технический прогресс (НТП), который представляет собой единое, ком­плексное, взаимообуславливающее поступательное развитие науки, техники и технологий [1]. Ускорение НТП становится главным и ведущим фактором воздействия на все сферы жизни общества. Но это взаимовлияющий и взаимообогащающий процесс, так как инновационный прогресс предъявляет высокие требования к уровню образования, квалификации, культуры, организованности, ответственно­сти индивидов и общества в целом. Создание требуемого уровня в рамках общест­венного развития призвана обеспечивать система образования, в особенности, сформированная в России вузовская система, особое место в которой занимают технические университеты. Современные технические университеты ориентиро­ваны не столько на образовательную деятельность, сколько на создание и разра­ботку новых технических средств, модернизацию технических и технологических разработок, унификацию, стандартизацию и интенсивное развитие энергетики, ра­дио- и микроэлектроники, нанотехнологий и т. д. Далее →

В настоящее время персональный компьютер в процессе обучения является не только средством решения различного рода технических, экономических и прочих задач, но и необходимым элементом процесса пополнения и обновления информационного багажа. Однако это не исключает присутствия в процессе обучения педагога, наоборот, умелое сотрудничество человека и компьютера в образовании позволяет сделать процесс обучения более эффективным.

Согласно Концепции информатизации образования Российской Федерации (1993 г.) было объявлено, что стратегическая цель информатизации образования состоит в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности, подготовки кадров с новым типом мышления, соответствующим требованиям современного общества. Далее →

Сенсорное воспитание является основой умственного, обогащает чувственный опыт ребенка, формирует его представление об окружающем мире. Основное направление сенсорного воспитания развитие умений выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.

На любом этапе развития сенсорных способностей важно, чтобы представления об эталонах являлись необходимым условием выполнения интересных для детей игровых или практических заданий [3, с. 26]. Познавательная деятельность человека осуществляется в формах восприятия, мышления, на тесную связь которых указывал Л.С. Выготский [ 1, с. 17]. В основе развития мышления лежит восприятие, которое предоставляет для углубленного познания чувственный (сенсорный) опыт. Для развития восприятия ребенок должен овладеть общественным сенсорным опытом, который включает в себя наиболее рациональные способы обследования предметов - сенсорные эталоны.

Далее →