В условиях современной действительности отмечается постоянный рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Наиболее многочисленна группа детей с нарушениями речи различной формы, структуры дефекта и степени выраженности, которые препятствуют формированию полноценных навыков письма и чтения, блокируют успешность освоения школьной программы, могут повлечь за собой нарушение умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей.
Особое место логопедическая коррекция занимает в системе коррекционного обучения детей по специальной (коррекционной) программе учреждений V вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи). Целью обучения детей в специальных (коррекционных) классах является обеспечение образовательного процесса и оптимальной социальной интеграции обучающихся, имеющих различные формы речевой патологии, путем развития познавательной деятельности и формирования речи как средства коммуникации.